Szkoły policealne w Polsce wobec wyzwań zielonej..

Prezentowana monografia jest solidnie opracowanym studium dotyczącym modernizacji kształtowania zawodowego w warunkach przemian technologicznych i środowiskowych. Odznacza się właściwym ujęciem teoretyczno-empirycznym i stanowi kompleksową analizę znaczenia, potencjału i funkcjonowania systemu edukacji policealnej w Polsce. Opracowanie zostało przygotowane z wielkim znawstwem i profesjonalizmem, a jego struktura jest przemyślana, spójna i logiczna. Autorzy wykazali się swobodą prezentacji poszczególnych zagadnień i wysokim stopniem opanowania zakresu pojęciowego oraz uwypuklenia jakościowego charakteru zachodzących zmian, a także określenia barier je determinujących i podjęcia niezbędnych kierunków działań o charakterze aplikacyjnym. () Zagadnienia zostały omówione w sposób kompleksowy i wyczerpujący, co świadczy o ich walorach poznawczo-aplikacyjnych. Podejmowana problematyka miała dotychczas charakter fragmentaryczny, natomiast prezentowane opracowanie cechuje całościowe ujęcie o charakterze w pewnym zakresie nowatorsko-awangardowym.

dr hab. Bogusław Ślusarczyk, prof. PANS w Krośnie

Publikacja ta jest wartościowym i aktualnym opracowaniem naukowym podejmującym istotny problem transformacji kompetencyjnej w kontekście zielonej i cyfrowej zmiany gospodarki. () Ma wyraźny potencjał aplikacyjny i może stanowić realne wsparcie w procesach projektowania oraz aktualizacji polityk edukacyjnych i kompetencyjnych na poziomie krajowym i regionalnym. Zawarte w niej analizy mogą być wykorzystane zarówno przez administrację publiczną przy opracowywaniu strategii rozwoju kapitału ludzkiego w warunkach zielonej i cyfrowej transformacji, jak i przez dyrektorów oraz kadrę zarządzającą szkół policealnych w procesie modernizacji oferty kształcenia, aktualizacji programów nauczania oraz planowania rozwoju kadry dydaktycznej. Publikacja dostarcza również wartościowych podstaw analitycznych dla instytucji rynku pracy w zakresie prognozowania zapotrzebowania na kompetencje, planowania działań reskillingowych i upskillingowych oraz wzmacniania powiązań między edukacją zawodową a potrzebami transformującej się gospodarki. Tym samym opracowanie może stać się punktem odniesienia dla dialogu międzysektorowego pomiędzy edukacją, administracją i pracodawcami.

dr hab. Tomasz Bernat, prof. US